专访IVY化学教师Emily | 在实验中激发学生的学习兴趣

Emily，化学硕士学历，读硕期间在国际权威期刊IF发表论文2篇，发表专利研究1篇，在教学上根据国际课程的特点，采用先进的国际教学方法，创新课堂教学，启发学生学习，调动学生的学习积极性，教授学生70%以上取得A-A*成绩，教学方式深受学生喜欢。

以下是对Emily老师的采访内容：

01

您是何时来到IVY的？在IVY有什么收获？

我是在2016年来到IVY的，在这里工作的两年时间里，收获很多，不仅在教学能力上磨砺和精进自己，而且收获了与同事间的亲情、与学生间的友情，更重要的是看到我的学生一个个地考上了理想的国外名校，这让我特别有成就感。IVY的工作氛围让我明白，作为一名教师，什么是奉献。

02

和国内普通化学课相比，IVY化学课程有什么特色？

在我看来，与国内普通化学相比，IVY化学最大的特色是实验教学方面。英国CAIE化学实验教材、化学实验教学的实施方案为学生提供了大量创造性思维和实验的机会，同时特别关注学生安全和科学方法的培养，注重学生对实验过程的体验，其实验评价方式充分地保证了学生实验能力的培养。每年我们都会举办Science Demo 科学实验展，开展丰富多彩的实验活动。而国内普通化学实验教学主要突出了教师演示实验的作用和对学生实验操作规范性的培养，重点关注学生实验结果的准确性，其实验评价方式还不能充分地保证对学生实验能力培养目标的实现。

03

您是如何培养学生对化学学科的兴趣的？

兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。我主要从以下几个方面培养学生的化学兴趣：

加强实验教学，培养学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不可忽视的。让学生动手操作，感受化学实验的魅力。

用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。我的复习课会以小组PK赛的形式展开, 学生可以利用PPT、结构模型、板书等多种方法来总结整理知识点。在参与激烈的讨论和比赛中，学生的乐趣是无法用语言来形容的。这种方法可以让学生的课堂参与度更高，课堂气氛活跃，学生的应变能力得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握更牢固。

开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣。我们成立了化学俱乐部，组织学生去大学实验室参观学习，学生可以感受到浓厚的学术氛围，认识更多的实验仪器，这些激发了学生学习化学的兴趣。

04

您的教学观念有哪些？

对学生个性化培养，关注每一位学生的进步和发展。IVY采取小班制的教学体制，可以使我们教师充分关注到每一个学生。确立学生的主体地位，对于教学中学生出现的问题，及时与学生交流沟通，尊重学生，帮助学生解决问题。在IVY的两年里，我与许多学生成为了好朋友，我认为这与我的教学理念是分不开的。

具备教学反思的意识。在平时的教学中，我不断地反思自己的教学方法，“我的教学有效吗？”“什么样的教学更有效？”“有没有比我更有效的教学方法？”通过不断的反思，不仅可以找到学生困惑的原因，也能及时发现自己教学中的不足，对于自身的教学能力有很大的提升。

05

化学学科对于学生的思维能力有哪些要求？

学习化学学科，要求的思维能力主要有：

学生应该具有抽象思维能力。在培养学生抽象思维的过程中，化学老师可以借助技术的进步，将很多抽象的科学概念和模型可视化，帮助学生探索难以直接观察的现象。比如，有机化学要求学生掌握具有不同官能团的有机物的理化性质，我们利用球棍模型为学生提供直观的结构展示。

学生应该具有一定的逻辑思维，学会总结归纳。比如在复习时，要先抓每章的核心概念，理清概念之间的脉络关系，这比理解概念本身更为重要。一般我会引导学生画思维导图，我觉得这种方法很有用。

06

在您教授的学生中，有没有因热爱化学而走上化学专业道路的学生？

我特别喜欢的学生Felicia成功考取了伦敦大学学院的化学专业。在教授她化学的两年时光里，几乎每一节课，她都释放出对化学学习的激情。我们从师生变成了朋友，对于我布置的每一项学习任务她都能尽全力去完成。她喜欢在课余时间呆在实验室帮助我准备实验仪器、配置实验溶液，我也尽可能地调动她学习化学的积极性。她说，Emily 老师，化学真的有意思呀，学习化学专业以后我要去观察化学中更多的绚丽颜色！

07

IVY有没有关于化学的一些课外活动？这些活动对学生的作用有哪些？

我们有Bio-Chemistry Club, 每周四是我们俱乐部的活动时间。建立该俱乐部的目的在于扩展学生的专业知识，将课本知识应用于科学实验探究中。我们去过啤酒厂，去过山东大学化学实验室等，这些活动都激起了学生的兴趣。我们今年开始了新的课题研究——小鸡的孵化，期待我们的成功吧！

08

对学生的寄语？

希望我的学生都能考取自己满意的学校，都能拥有焰色反应般五彩斑斓的未来，也能如王水般强大，溶解所有的困难，所向披靡……